1η συνεδρία μαθητών -5-COMPUSEL
ΣΤΟΧΟΙ
Οι μαθητές θα είναι σε θέση :
●
Να
εξηγούν τις αρχές υπεύθυνης λήψης αποφάσεων
●
Να
αναλύουν διάφορες επιλογές/εναλλακτικές λύσεις για να αποφασίζουν υπεύθυνα όταν
αντιμετωπίζουν ένα ζήτημα
●
Να
συνειδητοποιήσουν ότι οι αποφάσεις που λαμβάνονται υπεύθυνα έχουν θετικές και
αρνητικές συνέπειες
●
Να
συνειδητοποιούν ότι οι αποφάσεις που λαμβάνονται υπεύθυνα έχουν βραχυπρόθεσμες
και μακροπρόθεσμες επιπτώσεις
●
Να
κατανοούν τη σημασία της υπεύθυνης λήψης αποφάσεων όσον αφορά την ασφάλεια
●
Να
κατανοούν τη σημασία της υπεύθυνης λήψης αποφάσεων όσον αφορά την κοινωνική ζωή
●
Να
είναι πρόθυμοι να λαμβάνουν υπεύθυνες αποφάσεις
●
Να
αξιολογούν την καταλληλότητα μιας απόφασης από την άποψη των αρχών της
υπεύθυνης λήψης αποφάσεων
●
Να
λαμβάνουν υπεύθυνες αποφάσεις σε καταστάσεις που αντιμετωπίζουν
ΤΙΤΛΟΙ & ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ
Σημασία της υπεύθυνης λήψης αποφάσεων
Εκφοβισμός στην τάξη
Παραδείγματα εμπειριών από την πραγματική ζωή
Εξέταση των ηθικών προτύπων, των κοινωνικών κανόνων και της ασφάλειας κατά τη λήψη αποφάσεων
Λήψη κατάλληλων αποφάσεων στη ζωή
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ/ΕΚΜΑΘΗΣΗΣ
Κατάσταση
Οι μαθητές παρακολουθούν μια ψηφιακή ιστορία για έναν μαθητή που πρέπει να αποφασίσει για τους φίλους του που εκφοβίζουν έναν νέο μαθητή στην τάξη και του ζητούν να πάρει το μέρος τους.
Εισαγωγή
Θεατρικό παιχνίδι- Αλλαγή ρόλων
Οι μαθητές θα εργαστούν σε ζευγάρια. Ενώ ο ένας από αυτούς αναλαμβάνει το ρόλο του μαθητή που υπερασπίζεται τον νέο μαθητή της ιστορίας, ο άλλος αναλαμβάνει το ρόλο του μαθητή που εκφοβίζει. Στη συνέχεια, οι μαθητές καλούνται να αλλάξουν ρόλους.
Αποσύνθεση
Συζήτηση στην τάξη- Καθοδήγηση των μαθητών να αποσυνθέσουν το πρόβλημα μέσω ερωτήσεων όπως:
Ποιο είναι το πρόβλημα σε αυτή την ιστορία;
Ποιος/ποιοι προκαλεί/προκαλούν το πρόβλημα;
Πώς συμπεριφέρθηκαν οι μαθητές στην τάξη απέναντι στον νέο μαθητή;
Ποιος τους εναντιώθηκε;
Αφαίρεση
Ενότητα 5 – Φύλλο Εργασίας 1- Οι μαθητές θα πρέπει να ολοκληρώσουν τη "Δραστηριότητα της κλεψύδρας". Κατά συνέπεια, θα προσδιορίσουν τις συμπεριφορές στις οποίες θα εστιάσουν για να λύσουν το πρόβλημα που αντιμετωπίζουν στην ιστορία.
Αναγνώριση Μοτίβων
Παραδείγματα από την πραγματική ζωή- Οι μαθητές θα κληθούν να μοιραστούν μια παρόμοια δυσάρεστη εμπειρία. Ο δάσκαλος ενθαρρύνει τις κατάλληλες ιστορίες να συζητηθούν στην τάξη. Οι μαθητές θα κληθούν να εξηγήσουν την κατάσταση, τον τρόπο που πήραν τις αποφάσεις τους και τις συνέπειες των αποφάσεών τους. Θα επισημανθούν επίσης οι ομοιότητες και οι διαφορές μεταξύ των εμπειριών που είχαν οι μαθητές και της ψηφιακής ιστορίας.
Αλγοριθμική Σκέψη
Φύλλο Εργασίας 2- Οι μαθητές θα πρέπει να συμπληρώσουν το φύλλο εργασίας για να εξηγήσουν πώς θα ξεπερνούσαν βήμα προς βήμα τις προκλήσεις της ιστορίας που παρακολούθησαν και θα έπαιρναν μια υπεύθυνη απόφαση.
Κλείσιμο
Συζήτηση στην τάξη- Οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία να μιλήσουν για τις αποφάσεις τους σχετικά με την ψηφιακή ιστορία που παρακολούθησαν. Θα αναφέρουν τις αξίες που επηρεάζουν την απόφασή τους. Θα συζητηθούν επίσης οι θετικές και αρνητικές συνέπειες των αποφάσεων.
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
|
Στοιχεία |
Ποτέ |
Μερικές Φορές |
Πάντα |
|
Μπορώ εύκολα να εντοπίσω το πρόβλημα σε μια κατάσταση |
|
|
|
|
Μπορώ εύκολα να καταλάβω πώς και γιατί προκύπτει το πρόβλημα σε μια κατάσταση |
|
|
|
|
Μπορώ να καταλάβω τη σημασία μιας απόφασης όσον αφορά την ασφάλεια |
|
|
|
|
Μπορώ να κατανοήσω τη σημασία μιας απόφασης όσον αφορά την κοινωνική ζωή |
|
|
|
|
Μπορώ να προβλέψω τις θετικές και αρνητικές συνέπειες μιας απόφασης |
|
|
|
|
Μπορώ να παίρνω υπεύθυνες αποφάσεις σε καταστάσεις που αντιμετωπίζω |
|
|
|